"新时代法治教育要创新方法，从灌输式向启发式转变，从单一式向多元式转变，从知识传授向素养培育转变。"法治教育研究中心教授王建华正在全国法治教育骨干教师培训班授课，台下坐着来自各地的骨干教师，带着教学困惑，认真聆听。这是他"法治教育方法创新"系列培训的第30场。

王建华从事法治教育研究十五年，是法治教育方法创新的积极推动者。他深入研究国内外法治教育新方法，结合中国实际，推广案例教学、情境模拟、项目式学习等，提升法治教育实效性。

"法治教育方法创新要重启发、强体验、育素养。"王建华详解创新方法：案例教学法，选取真实案例，引导学生分析讨论，得出法律结论；情境模拟法，设置法律情境，让学生扮演角色，体验法律过程；项目式学习，围绕真实法律问题，开展调查研究，提出解决方案；辩论式教学，组织法律议题辩论，培养批判思维和表达能力；服务式学习，参与社区法律服务，在实践中学习法律。他编印的《法治教育方法创新指南》，成为教师热门读物。

为了让创新落地，王建华注重示范引领，培养创新教学骨干教师，打造示范课堂；注重资源开发，组织开发案例库、情境库、项目库；注重评价改革，建立法治素养评价体系，引导教学改进；注重技术支持，推广智慧法治教育平台，赋能方法创新。他推动的"法治教育创新大赛"，激发教师创新热情。

去年，一名教师运用王建华讲解的项目式学习法，组织学生调查社区停车难问题，提出法律解决方案，学生法治素养显著提升，获评省级优秀教学案例。"王教授的方法让我知道，法治教育可以这么生动、这么有效。"教师表示。

"方法是教育的关键，好方法能让法治教育事半功倍。"王建华深知，这项工作关系法治教育质量。看到教师教学方法创新、学生法治素养提升，他觉得所有研究都有价值。

王建华结束了一天的培训，走出会场。远处教师们正在讨论教学方法创新，他知道，法治教育方法创新永无止境，而这份提升法治教育质量的责任，他将继续坚守。