"案例导入：某学生因好奇尝试'黑客'行为，触犯法律被处罚，请大家讨论：这个案例给我们什么启示？"班会课上，班主任王建华正在开展法治主题班会，学生们分组讨论、代表发言，气氛热烈，最后集体签署行为承诺书。

王建华担任班主任十五年，是法治主题班会的积极实践者。十年前，他开始系统策划法治主题班会，形成"案例导入-讨论探究-行为承诺"模式，成为学校品牌。

"法治班会要选好案例、组织好讨论、落实好行动。"王建华创新策划方法：案例选择，选取真实、典型、贴近学生的案例，如网络违法、校园欺凌、毒品危害等；讨论设计，设置"案例中谁有错""错在哪里""如何避免"等问题，层层深入；互动形式，小组讨论、角色扮演、情景模拟，全员参与；行为承诺，班会结束，学生签署承诺书，强化自律。他建立的"法治班会案例库"，收录改编案例百余个。

为了让班会更实效，王建华注重时机选择，结合热点事件、重要节点开展；注重学生主体，让学生搜集案例、主持讨论；注重跟踪落实，班会后观察学生行为变化；注重家校联动，邀请家长参与，共同教育。他推动的"法治班会示范课"，向全校展示。

去年，"防范网络诈骗"主题班会后，班级学生无一人受骗，家长反馈孩子回家讲解防骗知识。"王老师的班会让我们真正思考法律问题，不是听听而已。"学生表示。

"班会是德育主阵地，法治班会让法律走进学生心里。"王建华深知，这项工作辛苦但有意义。看到学生法治行为改善、班级法治氛围浓厚，他觉得所有付出都值得。

王建华还在准备下周班会。窗外教室灯火通明，他知道，下一次法治教育即将开始，而这份策划班会的责任，他将继续坚守。