"这篇课文中，主人公运用法律知识维护权益，体现了法治精神，今天我们从语文和法治两个角度解读……"语文课堂上，教师正在开展"法治+语文"融合教学，这是教科室主任孙丽华推动的跨学科协同育人实践。

孙丽华从事教科研工作十年，是课程融合育人的积极推动者。五年前，她发现法治教育局限于思政课，学生兴趣不高，便探索与其他学科融合，拓展法治教育渠道。

"法治教育融合要找结合点、创情境、育素养。"孙丽华推动融合实践：法治+语文，解读课文中的法律元素，如《威尼斯商人》中的契约精神；法治+历史，讲解历史上的法治事件，如《汉谟拉比法典》；法治+数学，分析统计中的法律数据，如犯罪率变化；法治+英语，学习法律英语词汇，了解国际法律文件。她建立的"法治融合课程资源库"，收录教学设计、案例素材。

为了让融合更深入，孙丽华注重教师培训，开展跨学科教研，提升教师法治素养；注重课堂观察，评估融合效果，持续改进；注重成果总结，形成可推广经验。她推动的"法治融合课例评选"，激励教师创新。

去年，"法治+历史"课例《罗马法的影响》获省级优质课一等奖，教师表示："融合教学让我发现，法治教育可以无处不在，每门学科都能贡献。"

"法治教育是全员育人，跨学科融合让法治精神渗透各学科。"孙丽华深知，这项工作需要打破学科壁垒。看到融合课程丰富、学生法治视野拓展，她觉得所有探索都有价值。

孙丽华还在组织跨学科教研。窗外各学科教师正在讨论融合方案，她知道，课程融合育人永无止境，而这份协同育人的责任，她将继续坚守。